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Die Kodifizierung der Orthographie im Rechtschreibwörterbuch , Eine Untersuchung zur Rechtschreibung im »Duden« und im »Österreichischen Wörterbuch« , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Rechtschreibwörterbücher im Test (Augst, Gerhard~Bunse, Volker~Sünkel, Frank-Martin~Rusert, Roswitha~Schmidt, Sebastian~Höppner, Andrea)
Rechtschreibwörterbücher im Test , Subjektive Einschätzungen, Benutzungserfolge und alternative Konzepte , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Auflage: Reprint 2015, Erscheinungsjahr: 19970721, Produktform: Leinen, Beilage: HC runder Rücken kaschiert, Titel der Reihe: ISSN#78#, Autoren: Augst, Gerhard~Bunse, Volker~Sünkel, Frank-Martin~Rusert, Roswitha~Schmidt, Sebastian~Höppner, Andrea, Auflage/Ausgabe: Reprint 2015, Seitenzahl/Blattzahl: 268, Keyword: Wörterbuch; Benutzerverhalten; Rechtschreibung, Fachschema: Lexikografie~Lexikographie~Orthographie~Rechtschreibung~Schreiben / Rechtschreibung, Fachkategorie: Fremdsprachenerwerb, Fremdsprachendidaktik, Sprache: Deutsch, Imprint-Titels: ISSN, Warengruppe: HC/Sprachwissenschaft/Allg. u. vergl. Sprachwiss., Fachkategorie: Lexikographie, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: De Gruyter, Verlag: De Gruyter, Länge: 246, Breite: 175, Höhe: 21, Gewicht: 639, Produktform: Gebunden, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik, Alternatives Format EAN: 9783110935615, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover,
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Anonymous: Die Deutschbücher 5 und 6 von Cornelsen. Eignung zur Vermittlung von Satz- und Satzgliedlehre
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,7, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Veranstaltung: SDES - Topologische Felder, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit überprüft, inwiefern der bisherige Grammatikunterricht in Rheinland-Pfalz zu den Zielen der Sprachvermittlung beitragen kann. Dafür werden zunächst die beiden Schulbücher Deutschbuch Sprach- und Lesebuch 5 und 6 analysiert, um in den folgenden zwei Kapiteln die Beobachtungen in Hinblick auf Terminologie und didaktischer Reduktion zu diskutieren. Abschließend wird in einem Fazit dargestellt, inwiefern die Deutschbücher 5 und 6 für die Vermittlung von Satz- und Satzgliedlehre geeignet sind und somit zum übergeordneten Ziel des Grammatikunterrichts beitragen. Ein wichtiger Bestandteil der Sprachvermittlung in der Orientierungsstufe an Gymnasien ist die Satz- und Satzgliedlehre. Sie soll zum Ziel des Grammatikunterrichts beitragen, welches Hoffmann folgendermaßen formuliert: ¿Ziel ist die Entwicklung des sprachlichen Wissens und sprachlicher Intuitionen, um Zugänge zu Schrift und Orthographie, zum Verstehen und Formulieren und zur Reflexion über Sprache(n) und Sprachkompetenzen zu ermöglichen¿. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Portugiesische Grammatik , Diese systematische Gesamtdarstellung der portugiesischenGrammatik basiert auf den Erfahrungen langjähriger Sprachlehrpraxis und ist genau auf die spezifischen Schwierigkeiten deutschsprachiger Portugiesisch-Lerner zugeschnitten. Die Neuauflage berücksichtigt die neue portugiesische Orthographie und bietet aktualisierte und ergänzte Beispiele und Erklärungen. , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Auflage: 3. Auflage, Erscheinungsjahr: 20140331, Autoren: Hundertmark-Santos Martins, Maria Teresa, Auflage: 14003, Auflage/Ausgabe: 3. Auflage, Themenüberschrift: LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Grammar & Punctuation, Keyword: Linguistik; Portugiesisch; Portuguese; Grammar; Linguistics, Fachschema: Portugiesisch / Grammatik, Grammatiken~Fremdsprachenunterricht~Aussprache~Grammatik~Literaturwissenschaft~Wort - Wortlehre - Wortschatz~Fremdsprachenunterricht (Grammatik, Wortschatz, Aussprache), Fachkategorie: Fremdsprachenerwerb: Grammatik, Wortschatz, Aussprache~Literaturwissenschaft, allgemein~Grammatik, Syntax und Morphologie, Sprache: Portugiesisch, Bildungszweck: für die Hochschule, Imprint-Titels: De Gruyter Mouton, Warengruppe: HC/Sprachwissenschaft/Romanische, Fachkategorie: Unterricht und Didaktik: Moderne Sprachen: Fremdsprachenerwerb, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, Seitenanzahl: XVI, Seitenanzahl: 409, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: de Gruyter Mouton, Verlag: de Gruyter Mouton, Verlag: de Gruyter Mouton, Länge: 236, Breite: 161, Höhe: 30, Gewicht: 747, Produktform: Kartoniert, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik, Vorgänger EAN: 9783484501836, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,
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Grimm, Tobias: Schriftspracherwerb und Rechtschreibschwäche in der Grundschule. Schwierigkeiten, Diagnostik und Fördermaßnahmen
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Bachelorarbeit setzt sich mit den Fragen auseinander, welche Bereiche Schülerinnen und Schüler vor besondere Schwierigkeiten stellen, wie sich die orthographische Kompetenz diagnostizieren lässt und darüber hinaus, welche Maßnahmen anschließend ergriffen werden müssen, beziehungsweise können. Schreiben ist wichtig in allen Bereichen und für die Teilhabe an der Gesellschaft. Insofern kommt seiner sorgfältigen Vorbereitung eine besonders hohe Bedeutung zu. Aufgrund dieses hohen Stellenwertes zählt das Schreibenlernen zu den zentralen Lernschwerpunkten in der Grundschule. Jedoch stellt der Schriftspracherwerb die Kinder vor eine große Herausforderung. Die Ergebnisse der IQB1-Studie 2016 unterstreichen dies. Auf Länderebene wurde die Orthographiekompetenz von SuS der vierten Klassenstufe ermittelt. Lediglich 54 % erreichten den Regelstandard und 22 % verfehlten sogar die Mindestanforderungen. Diese Tatsache bedeutet, aufgrund der zentralen Rolle bei der Schaffung eines an dem Ideal der Bildungsgerechtigkeit orientierten Schulsystems, eine genauere Betrachtung der Thematik. Zunächst sollen theoretische Grundkenntnisse vermittelt werden, Kapitel II widmet sich daher zuerst der näheren Betrachtung der Disziplinen der Graphematik und Orthographie als Funktionsweise und Normierung der Schrift. Anschließend soll im Hinblick auf den Prozess des Schriftspracherwerbs, die Rolle der Phonologischen Bewusstheit, sowohl als Vorläuferfähigkeit, als auch als Begleitprozess, herausgestellt werden. Ferner sollen die Schwierigkeiten und deren Ursachen ausgearbeitet werden. Hierzu werden sowohl konkrete Problemfelder der Schriftsprache als auch Störungen als Ausgangslage des Kindes und didaktisch bedingte Schwierigkeiten dargelegt. Der empirische Teil dient der konkreten Auseinandersetzung mit orthographischer Kompetenz anhand einer zweiten Klasse. Es folgt eine Untersuchung, einer Diagnose von Rechtschreibkompetenz im Sinne eines Lernstandsberichtes einer ganzen Klasse, aber auch auf individueller Ebene, als mögliche Vorbereitung von Fördermaßnahmen. Die Ergebnisse der Untersuchung werden zunächst auf Klassenebene, danach auf individueller Ebene dargestellt und anschließend diskutiert. Im abschließenden Kapitel werden die Ergebnisse zusammengefasst, das Diagnoseinstrument kurz reflektiert und weiterführende Fragen als Ausblick generiert. , Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Bachelorarbeit setzt sich mit den Fragen auseinander, welche Bereiche Schülerinnen und Schüler vor besondere Schwierigkeiten stellen, wie sich die orthographische Kompetenz diagnostizieren lässt und darüber hinaus, welche Maßnahmen anschließend ergriffen werden müssen, beziehungsweise können. Schreiben ist wichtig in allen Bereichen und für die Teilhabe an der Gesellschaft. Insofern kommt seiner sorgfältigen Vorbereitung eine besonders hohe Bedeutung zu. Aufgrund dieses hohen Stellenwertes zählt das Schreibenlernen zu den zentralen Lernschwerpunkten in der Grundschule. Jedoch stellt der Schriftspracherwerb die Kinder vor eine große Herausforderung. Die Ergebnisse der IQB1-Studie 2016 unterstreichen dies. Auf Länderebene wurde die Orthographiekompetenz von SuS der vierten Klassenstufe ermittelt. Lediglich 54 % erreichten den Regelstandard und 22 % verfehlten sogar die Mindestanforderungen. Diese Tatsache bedeutet, aufgrund der zentralen Rolle bei der Schaffung eines an dem Ideal der Bildungsgerechtigkeit orientierten Schulsystems, eine genauere Betrachtung der Thematik. Zunächst sollen theoretische Grundkenntnisse vermittelt werden, Kapitel II widmet sich daher zuerst der näheren Betrachtung der Disziplinen der Graphematik und Orthographie als Funktionsweise und Normierung der Schrift. Anschließend soll im Hinblick auf den Prozess des Schriftspracherwerbs, die Rolle der Phonologischen Bewusstheit, sowohl als Vorläuferfähigkeit, als auch als Begleitprozess, herausgestellt werden. Ferner sollen die Schwierigkeiten und deren Ursachen ausgearbeitet werden. Hierzu werden sowohl konkrete Problemfelder der Schriftsprache als auch Störungen als Ausgangslage des Kindes und didaktisch bedingte Schwierigkeiten dargelegt. Der empirische Teil dient der konkreten Auseinandersetzung mit orthographischer Kompetenz anhand einer zweiten Klasse. Es folgt eine Untersuchung, einer Diagnose von Rechtschreibkompetenz im Sinne eines Lernstandsberichtes einer ganzen Klasse, aber auch auf individueller Ebene, als mögliche Vorbereitung von Fördermaßnahmen. Die Ergebnisse der Untersuchung werden zunächst auf Klassenebene, danach auf individueller Ebene dargestellt und anschließend diskutiert. Im abschließenden Kapitel werden die Ergebnisse zusammengefasst, das Diagnoseinstrument kurz reflektiert und weiterführende Fragen als Ausblick generiert. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Bildung und Eigenschaften der gelehrten Kompositionen im Französischen , Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Französische Philologie - Linguistik, Note: 1,3, , Sprache: Deutsch, Abstract: Zuerst werde ich die Definition von gelehrten Bildungen beschreiben und dabei kurz auf deren Ursprung eingehen. Dann werde ich aufzeigen, welche Einordnungen von verschiedenen Linguisten vorgenommen werden. Dabei habe ich mich für das Französische hauptsächlich auf das Werk Wortbildung der französischen Gegenwartssprache von Johannes Thiele, aufgrund der ausführlichen Aufzählung und Erklärung der gelehrten Komposita gestützt. Zudem habe ich Ulrich Wandruszkas Probleme der neufranzösischen Wortbildung herangezogen, da sein Werk eine Grundlage für die Argumentation über die Problematik bietet. Daraufhin werde ich auf die Eigenschaften der compositions savantes eingehen und einige Beispiele für semantische Bereiche geben, in denen gelehrte Erst- oder Zweitelemente vorkommen. Danach werde ich die deutschen Konfixe definieren und deren Problematik aufzeigen. Im Zuge dessen gehe ich auch auf die Entwicklung von bestimmten Affixoiden ein. Für das Deutsche ist die Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache von Fleischer/ Barz die überwiegende Quelle. Im Zuge dessen gehe ich auch auf die Entwicklung von bestimmten Affixoiden ein. Zuallerletzt werde ich die beiden Sprachen kurz vergleichen. Die gelehrten Komposita, oder auf französisch compositions savantes, sind im Französischen umstrittene Bildungen, die schwer zu kategorisieren sind. Sie werden zu den Komposita gezählt, auch wenn sie Merkmale von Präfixen aufweisen. In deren Bildung betreffen sie Besonderheiten, zum Beispiel in der Orthographie und Koordination der Komponenten, die sie von übrigen Komposita des Französischen unterscheiden. Auch im Deutschen ist die Einordnung solcher Wortbildungen in eine Kategorie nicht klar definiert. Um eine unklare Differenzierung zu vermeiden, wird dafür der Begriff Konfix oder Affixoid herangezogen. Doch auch diese Lösung ist nicht endgültig, da immer noch Unklarheiten bestehen. Die Sichtweise unterscheidet sich von der von französischen Linguisten. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Fachdidaktik Deutsch , Grundzüge der Sprach- und Literaturdidaktik , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Auflage: 4. überarb. und aktual. Auflage, Erscheinungsjahr: 20221114, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: UTB basics#4171#~Literaturwissenschaft elementar##, Redaktion: Goer, Charis~Köller, Katharina, Edition: REV, Auflage: 22004, Auflage/Ausgabe: 4. überarb. und aktual. Auflage, Seitenzahl/Blattzahl: 392, Abbildungen: 21 schwarz-weiße Abbildungen, 20 Tabellen, Keyword: Bildung; Bildungsstandards; Buchpräsentation; Büchner; DaF; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch unterrichten; Deutschaufsatz; Deutschdidaktik; Deutschdiktat; Deutschlehrer werden; Deutschunterricht; Didaktik; Dürrenmatt; Fachdidaktik; Frisch; Goethe; Grammatikunterricht; Heterogenität im Deutschunterricht; Interkulturalität; Kinder- und Jugendliteratur; Klassiker lesen; Kleist; Kompetenzorientierung; Lehramt; Lehramt Deutsch; Lehrbuch; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrkraft; Leseförderung; Lesekompetenz; Lessing; Literatur; Literaturdidaktik; Literaturgeschichte; Literaturunterricht; Mediendidaktik; Orthographie; Peter Stamm; Rechtschreibung; Referendariat; Rhetorik; Schiller, Fachschema: Bildung / Bildungsmanagement~Bildungsmanagement~Management / Bildungsmanagement~Bildungspolitik~Politik / Bildung~Deutsch / Didaktik, Methodik~Ausbildung / Lehrerausbildung~Lehrerausbildung - Lehrerfortbildung, Fachkategorie: Fachspezifischer Unterricht~Unterricht und Didaktik: Sprache, Literatur, Lese- und Schreibfähigkeit~Bildungsstrategien und -politik, Bildungszweck: Lehrbuch, Skript~für die Hochschule, Warengruppe: TB/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, Fachkategorie: Lehrerausbildung, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: UTB GmbH, Verlag: UTB GmbH, Verlag: UTB GmbH, Länge: 208, Breite: 146, Höhe: 22, Gewicht: 588, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Vorgänger: 2726039, Vorgänger EAN: 9783825252847 9783825246976 9783825241711, eBook EAN: 9783838560038, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Lagerartikel, Unterkatalog: Taschenbuch,
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Wink, Fiona: Orthographie und Persönlichkeitsmerkmale. Eine empirische Studie zum Umgang mit Rechtschreibung
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Humboldt-Universität zu Berlin (Institut für Deutsche Literatur), Veranstaltung: Wort und Satz, Sprache: Deutsch, Abstract: Die in dieser Hausarbeit durchgeführte Studie wiederholt Untersuchungen amerikanischen Professoren, da es im deutschsprachigen Raum möglicherweise Unterschiede zum amerikanischen geben könnte und konzentriert sich im Wesentlichen auf zwei verschiedene Fragestellungen: Wie oft gibt es heutzutage Vorurteile gegenüber Schreibern bei unterschiedlicher Orthographie? Hat die Persönlichkeit des Lesers Einfluss auf die Sensibilität für Rechtschreibfehler in fremden Texten? Boland und Queen beschäftigten sich in ihrer Studie "Personality and Reactions to Written Errors", welche die Grundlage dieser Hausarbeit bildet, mit diesen Fragestellungen und untersuchten Bezüge zwischen der Orthographie und Aspekten der Persönlichkeit. Die Untersuchungen kamen zu dem Ergebnis, dass anhand der Rechtschreibfehler schnell Rückschlüsse auf charakterliche Eigenschaften des Schreibers gezogen werden. Ebenso wurde festgestellt, dass Leser aufgrund ihrer Charaktere unterschiedlich sensibel auf Rechtschreibfehler reagieren. Extravertierte Menschen sollen demnach Tippfehler schneller übersehen als introvertierte. "Wer nämlich mit h schreibt, ist dämlich". Dieser Merksatz prägt sich schon früh in die Köpfe lernender Schreiber ein und verrät viel über tief verankerte Eintellungen und Wertungen. Doch ist das noch aktuell? Hat Rechtschreibung wirklich noch einen so hohen Stellenwert in einer Gesellschaft, in der automatische Textkorrekturen und schnelle Kurznachrichten zur Tagesordnung gehören? Wie gehen Leser mit Rechtschreibfehlern um? , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Hume, Alexander: Of the Orthographie and Congruitie of the Britan Tongue A Treates, noe shorter than necessarie, for the Schooles
Of the Orthographie and Congruitie of the Britan Tongue A Treates, noe shorter than necessarie, for the Schooles , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Rechtschreibprofi: Differenziertes Material zu Rechtschreibstrategien 02 (Schneider, Sonja~Zigan, Katja)
Rechtschreibprofi: Differenziertes Material zu Rechtschreibstrategien 02 , Alphabetische Strategie 2 , Schule & Ausbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen , Erscheinungsjahr: 20220608, Produktform: Geheftet, Autoren: Schneider, Sonja~Zigan, Katja, Seitenzahl/Blattzahl: 64, Abbildungen: Schwarz-Weiß-Abbildungen, Keyword: Orthographie; Rechtschreibstrategien; Rechtschreibung; Wortendungen; alphabetische Strategie; besondere Buchstaben; rechtschreiben; richtiges Schreiben; Übungen, Fachschema: Deutsch / Lehrermaterial~Rechtschreibung / Lehrermaterial, Bildungsmedien Fächer: Deutsch/ Kommunikation~Didaktik und Methodik, Bildungszweck: Lehrbuch, Skript~für den Primarbereich~für spezielle Lernschwächen~Für die Grundschule, Warengruppe: HC/Schulbücher/Unterrichtsmat./Lehrer, Fachkategorie: Schule und Lernen: Muttersprache: Rechtschreibung und Wortschatz, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Buch Verlag Kempen, Länge: 297, Breite: 210, Höhe: 15, Gewicht: 248, Produktform: Geheftet, Genre: Schule und Lernen, Genre: Schule und Lernen, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel, Unterkatalog: Schulbuch, WolkenId: 2615604
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Häufigkeiten in der Rechtschreibung , Set mit 21 (identischen) Schülerkarten, DIN A4, Basiskonzept® Rechtschreiben. , Fachbücher, Lernen & Nachschlagen > Bücher & Zeitschriften , Erscheinungsjahr: 20200120, Produktform: Pergament, Inhalt/Anzahl: 21, Autoren: Thomé, Günther~Thomé, Dorothea, Seitenzahl/Blattzahl: 21, Abbildungen: farbige Abbildungen, grafische Darstellungen, Keyword: Basiskonzept Rechtschreiben; Deutsch als Zweitsprache; Deutschunterricht; Grapheme des Deutschen; Grundschule; Karten; Legasthenie; Logopädie; Orthographie; Rechtschreiberwerb; Rechtschreibförderung; Rechtschreibkompetenz; Rechtschreibunterricht; Sonderpädagogik; grapheme and phoneme in german language, Fachschema: Deutsch / Lehrermaterial~Deutsch als Fremdsprache / Arbeitsmaterial, Übungsmaterial~Lese-Rechtschreibschwäche / Lernhilfe~Behindertenpädagogik (Sonderpädagogik)~Behinderung / Pädagogik~Pädagogik / Behinderung~Pädagogik / Sonderpädagogik~Sonderpädagogik~E-Learning~Lernen / E-Learning~Schreiben - Schreibunterricht~Atlas / Kinderatlas / Jugendatlas, Bildungsmedien Fächer: Deutsch a. Fremd-/Zweitsprache ~Deutsch/ Kommunikation~Didaktik und Methodik, Fachkategorie: Zweisprachigkeit und Mehrsprachigkeit~Sozialpädagogik~Grundschule und Sekundarstufe I~Freie Schulen und Privatschulen~Konfessionelle Schulen~Sonderpädagogik: Lernschwierigkeiten~Heilpädagogischer Unterricht & Lehre~Kompetenzentwicklung~Unterrichtsmaterialien~Lehrmittel, Lerntechnologien, E-Learning~Schule und Lernen: Muttersprache: Rechtschreibung und Wortschatz~Kinder/Jugendliche: Nachschlagewerke: Atlanten und Karten, Bildungszweck: Für die Primarstufe, Altersempfehlung / Lesealter: 18, ab Alter: 7, Warengruppe: HC/Schulbücher/Unterrichtsmat./Lehrer, Fachkategorie: Schule und Lernen: Erstsprache: Schreibkompetenz, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Institut f.sprachl.Bildu, Verlag: Institut f.sprachl.Bildu, Verlag: Thom, Dorothea, Dr., Länge: 307, Breite: 217, Höhe: 15, Gewicht: 517, Produktform: Blätter, Genre: Schule und Lernen, Genre: Schule und Lernen, Zusatzprodukt EAN: 9783942122252 9783942122290, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel, Unterkatalog: Schulbuch, WolkenId: 1091689
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Phonetik, Phonologie und Schrift , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Erscheinungsjahr: 20171204, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: UTB basics#4752#~LiLA - Linguistik fürs Lehramt##, Autoren: Dahmen, Silvia~Weth, Constanze, Seitenzahl/Blattzahl: 223, Keyword: Aussprache; Germanistik; Graphematik; Orthographie; Phonetik; Phonologie; Rechtschreibung; Schrift; Schriftsystem, Fachschema: Laut / Phonologie~Phonologie, Sprache: Deutsch, Bildungszweck: für die Hochschule, Warengruppe: TB/Sprachwissenschaft/Allg. u. vergl. Sprachwiss., Fachkategorie: Phonetik, Phonologie, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, Originalsprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: UTB GmbH, Verlag: UTB GmbH, Verlag: UTB, Co-Verlag: Brill I Schoeningh, Co-Verlag: Brill I Schoeningh, Länge: 213, Breite: 152, Höhe: 20, Gewicht: 342, Produktform: Kartoniert, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Lagerartikel, Unterkatalog: Taschenbuch,
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Beides Orthographie oder beides?
Es kommt darauf an, was genau gemeint ist. Wenn mit "beides" die Rechtschreibung gemeint ist, dann wäre es korrekt zu sagen "beides Orthographie". Wenn jedoch "beides" sich auf zwei verschiedene Dinge bezieht, dann wäre es korrekt zu sagen "beide Orthographien".
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Straßenmusik bereichert die lokale Kultur, indem sie eine vielfältige und lebendige musikalische Atmosphäre schafft, die die kulturelle Vielfalt der Stadt widerspiegelt. Sie fördert das Gemeinschaftsgefühl, indem sie Menschen aus verschiedenen sozialen und kulturellen Hintergründen zusammenbringt, die sich gemeinsam an der Musik erfreuen. Straßenmusik schafft eine einladende und zugängliche Umgebung, in der sich die Bewohner und Besucher der Stadt willkommen fühlen und sich mit ihrer Umgebung verbunden fühlen. Darüber hinaus bietet sie lokalen Künstlern eine Plattform, um ihre Talente zu präsentieren und die lokale Kunstszene zu stärken.
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Hallo ihr Lieben, ist jemand der arabischen Sprache mächtig und kann mir sagen, ob man hierunter wirklich "hayat" verstehen kann?
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Eine Schülerzeitung kann das Interesse der Schüler an verschiedenen Themen fördern, indem sie aktuelle Ereignisse und Entwicklungen in Politik, Kultur, Sport und Wissenschaft aufgreift und verständlich aufbereitet. Durch das Verfassen von Artikeln zu diesen Themen können die Schüler ihre schriftstellerischen Fähigkeiten verbessern und lernen, komplexe Sachverhalte verständlich darzustellen. Zudem werden sie dazu angeregt, kritisch über die behandelten Themen nachzudenken, eigene Meinungen zu entwickeln und diese argumentativ zu vertreten. Die Schülerzeitung bietet somit eine Plattform, um sich aktiv mit verschiedenen Themen auseinanderzusetzen und dabei sowohl ihre schriftstellerischen Fähigkeiten als auch ihr kritisches Denken zu entwickeln.